高小师训｜工欲善其事 必先利其器 ——高

◑高桥小学2022年教师专业发展培训◐

工欲善其事

必先利其器

教学工具篇

向课堂要质量，除了教师自身教学“硬实力”提升，在教育信息化全面推进的当下，用好新技术、新工具也是教师不可或缺的“软技能”。如何有效运用课堂教学辅助利器？本期，高桥小学全体青年教师开启了教学工具篇的培训学习。

一｜他山之石，可以攻玉

01

《教学PPT的设计与制作》

主讲人：梁勇（南方科技大学教育集团第二实验学校副校长）

PPT是什么？PPT有什么用？我们会做PPT吗？围绕着这三个问题，梁老师从简要介绍、基本原则、案例解析、学习方法这四个方面进行了解答。

02

《如何打造学生爱看的高效率微课》

主讲人：王宽（北京市第十五中学教师）

微课是课堂教学非常有益的补充，教师应用各种方法，把学生的兴趣点和学科知识点相融合，进而提高授课效率。

03

《信息技术助力班级的多元生长》

主讲人：李爱华（哈尔滨市第141中学校教师）

如何设计班级的特色LOGO？如何设计班级活动海报？如何记录班级成长？如何生成学生的AI智能评价？小技术大应用，这些软件值得收藏！

04

《以信息素养赋能教师自我发展》

主讲人：叶锦莲（杭州云谷学校学习中心主任兼图书馆馆长）

信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。作为教师，需要通过探究设计、多元识读、自主学习等不断进行角色的转变，促进自我发展。

◑

◑

二｜逐本清源，以求真谛

“吾生也有涯，而知也无涯”，人生在勤，不索何获？培训中，老师们认真聆听、孜孜不倦，不断寻求着知识的真谛。

李施钧老师

与课件牵手，让课堂出彩

信息化教学设计核心内涵是以学生为中心，以能力为重点，关注学习过程。因此，我们从传统教学上的“写教案”，转化为了信息化教学下的“备资源” ，对我们来说，从传统教案编写，转变为技术资源设计，这是一个极大的难题。通过这次《教学PPT的设计与制作》培训，让我对课件制作多了一些新的认识。

以前我虽然也会用ppt来制作课件，但基本上都是将内容简单地复制到ppt当中，没有什么创意和设计。这次学习后，我发现用ppt制作课件，可以做的真的很多，不仅仅可以在内容上进行设计，还可以在排版、布局上花心思。包括课件流程的设计、图片的选择、字体的特殊设计、播放的设置等等。

此外，我还认识到，课件制作的前期准备工作其实是更重要的。包括教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。最后，在课件设计当中，还要突出教学重难点，有效呈现教学内容。在课件制作的时候，很多老师喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，但实际上这是不合适的，课件只是教学的辅助工具，过于花哨反而会分散学生的注意力。

通过这次的培训，我将更加积极提高自己的课件制作水平，使自己更加适应现代化教学的需要，尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师。

陆超丽老师

如何打造学生爱看的高效率微课

随着互联网的快速发展，作为信息化时代原住民的学生天然具有获取和传播知识的能力，微课作为信息化教学工具之一，具有十分广阔的教育应用。哔哩哔哩简称b站，是由UP主主导的视频网站，近几年学习类UP主如雨后春笋一般涌现，不同形式的微课视频大量上传，甚至出现了以学为中心的自习直播。作为00后最常用的网络学习平台，王宽老师也是b站的一名知名UP主，在b站里分享五分钟高中物理知识和趣味物理知识。

微课强调利用有限的时间完成内容的转化和落地，让学生尽可能理解一节课的重要知识。在预习和复习阶段，学生往往会选择观看微课视频。那如何设计一节学生爱看的高效率微课，通过王宽老师的分享，其中蕴含诸多学问。一节微课受学生欢迎的原因主要包括以下两点，一短小精悍、节省时间，二讲解清楚、易于理解。

一、从内容层面出发，在学校学生经过一整天的课程，精力和时间有限，设计一节微课时必须直接上干货，明确知识点、经典题型和解决思路。从学情分析，如今的学生接受新兴事物机会多，微课的教学内容设计可以利用高刺激、有趣且丰富精彩的事物吸引学生，通过视觉的帮助降低知识点理解门槛从而促进学生思考，加深学生记忆。

二、从制作层面出发，微课应该提前准备好PPT和文稿，尽可能缩短上课的时间。录制时，苹果电脑可以搭配使用ipad利用录制和 Cut Pro X剪辑视频，可使用录制和剪辑视频。在视频剪辑完成之后，教师最好能够利用软件增加字幕和适当调整倍速，提高学生观感体验，同时避免歧义，表达更清楚可靠。

优质的微课可重复利用性高，教学中教师可以根据实际需要进行调整更新，既节省了课堂时间，提高了课堂效率，而且更加主动地与学生进行交流，促进了教师的专业成长，也增加了学生的学习兴趣，提升了学生的学习能力，是现代教育教学中不可或缺的一种宝贵资源。

沈红老师

加强信息技术应用提高班级管理效率

班主任工作是纷繁琐碎的，这是由班主任工作的复杂性和不可预见性决定的。在班级管理中融合信息技术，使班主任有效地管理班级，将会为学生营造良好的学风、班风。李爱华老师立足时代背景，结合自己的班级管理实践经验，不断探索、总结班级管理的十大妙招。其中，介绍给我们一款高效管理班级的软件——班级优化大师，让我对智能管理班级有了深刻的了解与认识，启发我改进优化班级管理方式。

教育心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论，认为每名学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。对学生采用统一的评价标准和评价方式是不合理的。而多元化的班级管理评价方式对促进学生发展意义非凡。

在使用班级优化大师软件时，李老师设定了多维度评价项目，对学生进行综合评价。例如，学生在课堂上积极发言，响亮朗读，就及时点击“大声朗读”；学生在课间捡到物品，就及时点击“拾金不昧”；等等。另外，学生的做操、背诵、作业等情况也能及时以鼓励性的语言记录下来。为了实现全方位、多角度地评价学生，除了对学生个体的评价外，班主任和任课教师还可以以小组为单位，评价团体成员的行为表现。班级优化大师软件能够实现班级管理的量化和学生评价的过程化，其与传统的纸质量化评价相比，更具易保存、记录快、效率高的特点。使用班级优化大师软件后，班主任面对班级管理工作便不再烦琐复杂，减少了班主任的工作量，也减轻了其工作负担。

班级优化大师软件分为教师端和家长端两种，当班主任和任课教师点评完学生后，可以把点评结果发送到家长端。班主任还可以一键导出班级报表，实现家长同步预览孩子在校的具体情况。这样的功能，也便于家长及时总结与反思家庭教育中的优点与不足，做好及时调整。如此，在无形中班主任也发挥了班级管理中的家长助推力。

班级优化大师软件既有助于班主任及时了解班级管理中存在的问题，以便于及时解决，又有效填补了终结性评价的死角。它还激发了学生主动学习、积极表现的欲望，将意识内化为良好的行为习惯，自然而然地促进了学生的自我管理和自我成长。

总而言之，班级管理是一项繁琐而又艰巨的工作，只有不断关注信息化时代学生的发展变化，探索育人理念，改进管理方式，正确把握德育教育的切入点，才能使班级管理工作更有针对性和时代性，从而不断提高管理效率。

王伊洁老师

基于信息素养的自我完善与发展

进入信息时代教育遇到了多方面的挑战，信息时代的特征，正以其前所未有的迅猛态势渗透到社会的方方面面，正以各种形式影响着我们的教育教学工作。信息技术的出现打破了几千年来“言传身教”式的传统教育模式，改变了教与学的方式方法，对传统教育思想、教育理论提出了巨大的挑战，也对教育工作者提出了更高的要求，作为新世纪的教育工作者，如何提高自身的信息素养，成为教师终身学习和适应时代发展的一个重要课题。

信息素养是一个含义广泛的综合性概念，不仅包括熟练运用当代技术获取、识别、加工、处理信息、传递创造信息的基本技能，还包括在当代信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识。教师信息素养是教师个人整体文化素养中的一个子系统，具体的信息技术只是教师信息素养中一个不可缺少的方面，应从更加广义的“信息文化”的角度来认识信息素养。在教育信息化的进程中，教师对于获取和利用信息重要性的认识程度、获取、处理、加工、利用信息的能力，将与教师的教育教学工作能力及水平成正比。

就教师信息素养中的各层面来说，有较强的信息意识以及对信息较强的敏感度，有获取、分析、加工有关教育教学信息的能力，这些并非我们培养教师信息素养的最终目的，最终目的还在于教师对信息的利用。信息素养在其能力方面表现的较高层次，应当是组织信息使它能有实用性，组合新信息成为自己知识的一部分，能将信息应用于批判性思考及问题解决。因此，培养教师的信息素养，就是要使教师善于创造性地利用信息不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学质量和效率。

◑

◑

三｜守正求新，道器同进

葡萄藤借助竹竿，盘桓而上，生机勃勃；蒲公英借助徐徐春风，随遇而安，繁衍生息；鲲鹏借巨风扶摇直上九万里，而行至南海。通过这次培训，老师们也收获颇丰。

▲《教学PPT的设计与制作》

▲《如何打造学生爱看的高效率微课》

▲《信息技术助力班级的多元生长》

▲《以信息素养赋能教师自我发展》

◑

◑

荀子的《劝学》中这样写道：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”

善于运用教学工具，可以帮助我们提高课堂效率，更好地达成教学目标，做到事半功倍！

课程学习回顾

杭州市萧山区高桥小学

文稿：赵云娟

笔记收集整理：张璐颖

心得收集整理：陆超丽